历史文化学院本科教育教学审核评估工作方案
为了贯彻落实西北师范大学教学审核评估工作会议精神，扎实推进审核评估各项工作，根据《西北师范大学本科教育教学审核评估工作方案》（西师发〔2023〕185号）《关于推进学校本科教育教学审核评估工作的通知（第1号）》，结合历史文化学院实际，特制定本工作方案。
一、组织机构及职责
为切实加强对审核评估工作的领导，确保历史文化学院审核评估工作高效有序开展，圆满实现审核评估工作目标，历史文化学院成立相应组织机构。人员组成及工作职责如下：
（一） 审核评估工作组
组长：康智杰、张继刚
副组长：张连银
成员：王玉丰、常成、李雪、侯培和、李浩栋、郑峰、秦丙坤、杨尚荣、慕占雄、张嵘
主要职责：
1.全面领导学院本科教育教学审核评估工作，研究部署和统筹协调审核评估工作总体安排；
2.审议和决策审核评估工作重大事项、政策措施，审定学院审核评估工作方案、《自评报告》、教学基本状态数据分析报告等重要文件和相关材料。
3.指导、督促审核评估工作进展情况。
（二）审核评估工作专项小组
1.自评报告组
组长：张连银
成员：侯培和杨尚荣 郝振宇温鹏辉吴斌慕占雄王艳杰
主要职责：按照任务分解表以及指标体系，起草学院《自评报告》，提交学院审核评估领导小组审定；对自评报告相关支撑材料进行收集、整理和编目。
2.宣传组：
组长：常成
成员：李雪、李虎军、李浩栋、吴兴翔
3.督导工作
秦丙坤、张继刚、张玉霞
（三）任课教师
任课教师整理教案、教学大纲、教学设计、PPT、记分册等教学文档及学生作业、教学过程材料，并配合审核评估工作专项小组提供评估所需材料。
二、工作阶段及主要任务
为按时保质完成审核评估的各项工作，做到重点突出、任务明确、推进有序，审核评估工作步骤与学校评估工作保持一致，分为启动动员、自评自建、预评估、专家评估、总结整改5个工作阶段，各阶段的时间安排如下：
（一）启动动员（2023.12-2024.02）
成立审核评估领导小组、工作专项小组，召开历史文化学院迎接教育部本科教育教学审核评估动员部署会议，传达学校动员会会议精神，组织学习新一轮本科教育教学审核评估相关内容，宣传动员，统一思想、提高认识，营造全员评建氛。
（二）自评自建（2024.03-2024.08）
1.（2024.3.10—2024.4.20）
全面总结上一轮审核评估以来的整改情况以及成效。对照审核评估指标体系，梳理规章制度、基础数据和相关材料展开自评，完成基本教学文件、教学档案的整理。列出问题清单，制定整改方案，解决突出问题。
2.（2024.5.10—2024.6.20）
完成分项自评报告撰写和支撑材料整理，自评报告组完成《西北师范大学历史文化学院本科教育教学审核评估自评报告》、教育教学状态数据分析报告，提交学术委员会审核后，再提交审核评估领导小组审核。
3.（2024.6.30—8.30）
学院督导工作组全程参与工作专项小组工作，并对工作开展情况进行全面检查，提出整改意见。
(三)预评估（2024.09—2024.10）
参加预评估，根据评估专家提出的意见和建议，完善充实各项材料。做好2023-2024年度本科教育教学状态数据填报。
（四）专家评估(2024.11)
按照审核评估线上评估要求，提交自评报告及相关支撑材料。
按照学校的安排，积极配合专家做好评估服务保障，为专家提供便利。
（五）总结整改（2024.11—）
根据专家提出的意见和建议，制定并上报《整改方案》，加强学院制度建设，确保整改取得实效，完成并提交《整改报告》
三、工作要求
（一）高度重视，明晰工作意义。全院教职工要深刻理解审核评估对学校、学院学科建设、学院发展的意义，要高度重视此次评估工作，积极、主动的参与此次评估工作。
（二）精心组织，做好评估部署。学院评估领导小组组长、副组长切实担负起领导责任，小组成员要参与到评估方案的制定中，做好学院评估工作顶层设计，确保每一阶段工作安排有序推进。
（三）切实行动，完成评估任务。审核评估工作贯穿本科生培养全过程，覆盖到本科生在校的所有教学活动，涉及内容繁多，评估指标细，全院教职工要树立以评促建的思想，切实行动起来，履行各自职责，互相支持，按照附件1、2任务分解表、整改台账内容完成各项任务。保证评估工作完成。
附件：
1．历史文化学院本科教育教学审核评估工作任务分解表
2. 历史文化学院本科教学基本状态数据采集工作任务分解表
3. 西北师范大学上一轮本科教学工作审核评估整改台账
西北师范大学历史文化学院
2024年3月15日
附件1：
历史文化学院本科教育教学审核评估工作任务分解表
一级指标 | 二级指标 |
| 审核重点 | 领导小组负责人 | 工作组（第一位是具体责任人） |
培养过程 | 2.1培养方案 | B2.1.2 | 培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要、体现学生德智体美劳全面发展情况 | 张继刚 | 系所中心主任、任课教师 |
B2.1.3 | 培养方案强化理论基础、突出科教融合、注重培养学生创新能力情况 | ||||
2.2专业建设 | B2.2.1 | 专业设置、专业建设与国家重大发展战略及社会对创新型人才需求的契合情况 【必选】通过认证（评估）的专业占专业总数的比例 【可选】近三年新增专业数 【可选】近三年停招专业数 | 张继刚 |
任课教师 | |
B2.2.2 | 围绕国家和区域经济发展需求，建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系情况 | 张继刚 | 系所中心主任 | ||
学校通过主辅修、微专业和双学士学位培养等举措促进复合型人才培养情况 | 张连银 | 候培和 | |||
2.3 实践教学 | 2.3.1 强化实践育人、构建实践教学体系、推动实践教学改革情况 【必选】实践教学学分占总学分（学时）比例（人文社科类专业≥15%，理工农医类专业≥25%） 【必选】国家级、省级实践教学基地（包括实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、临床教学培训示范中心、工程实践基地、农科教合作人才培养基地等）数 | 张连银
| 侯培和
| ||
B2.3.2 | B1 学校与科研院所、企业共建科研实践、实习实训基地 情况 【可选】与行业企业共建的实验教学中心数 | 张连银
| 侯培和
| ||
B2.3.3 | B1 毕业论文（设计）选题来自教师专业实践、科研课题情况及完成质量 【必选】以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例≥50% | 张连银 | 侯培和
付蓉 | ||
课堂教学 | 2.4.1 实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学，开展以学生学成果为导向的教学评价情况 | 张连银
|
任课教师 | ||
| 2.4.3 建立健全教材管理机构和工作制度情况，依照教材审核选用标准和程序选用教材情况；推进马工程重点教材统一使用情况对教材选用工作出现负面问题的处理情况 【必选】使用马工程重点教材课程数量与学校应使用马工程重点教材课程数量的比例 【可选】近五年公开出版的教材数 | 张连银
| 李浩栋 | ||
K 2.5 卓越 培养 | K2.5.1 | K1 科教协同拔尖人才培养模式改革及其实践效果 【可选】基础学科拔尖学生培养计划学生数 | 张连银
| 李浩栋 | |
K2.5.2 | 加强课程体系整体设计，优化公共课、专业基础课和专业课比例结构，提高课程建设规划性、系统性情况。 【必选】本科生生均课程门数 【可选】与行业企业共建、共同讲授的课程数 | 张继刚 |
郑峰 秦炳坤 慕占雄 杨尚荣 | ||
K2.5.3 | 新工科、新农科、新医科、新文科建设以及围绕“培育高水平教学成果”开展教研教改项目建设的举措及实施成效 |
张继刚
|
侯培和
郝振宇
| ||
K2.5.4 | 一流专业“双万计划”建设举措及成效 | ||||
K 2.5.5 | 一流课程“双万计划”建设举措及成效 | ||||
| K2.5.6 | 优秀教材建设举措及成效 | 张连银 | 候培和 | |
2.6 创新创业教 育 | 2.6.1 | 创新创业教育工作体系与创新创业教育平台建设情况 | 王玉丰
| 付蓉 张博翔 | |
2.6.2 | 将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融入专业教育的举措与成效 | 王玉丰
| 付蓉 张博翔 | ||
| 2.6.3 | 学生参与创新创业教育积极性及创新创业教育成果 【必选】本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及比例 【必选】“互联网+”大学生创新创业大赛获奖数 【可选】省级以上学科竞赛获奖学生人次数占学生总数的比例 |
王玉丰 |
付蓉
张博翔
| |
3.教学资 源与利用 | 3.2 资源建设 | B3.2.1 | B1 优质教学资源建设及其共享情况 | 张连银 | 马军霞 慕占雄 |
B3.2.2 | B1 面向国家、行业领域需求的高水平教材建设举措与成效 | 张连银 | 侯培和
| ||
K3.2.3 | 适应“互联网+”课程教学需要的智慧教室、智能实验室等教学设施和条件建设及使用效果 | 张连银 | 马军霞 慕占雄 王艳杰 | ||
K3.2.4 | K1 学科资源、科研成果转化为教学资源情况 | 张连银 | 侯培和 温鹏辉 | ||
教师队伍 | 4.1 师德师风 | 4.1.1 | 保障把教师思想政治建设放在首位、把师德师风作为评价教师的第一标准，强化师德教育、加强师德宣传、严格考核管理、加强制度建设，落实师德考核贯穿于教育教学全过程等方面的情况。 |
康智杰 |
秦丙坤 李雪
|
4.1.2 | 教师在争做“四有”好老师、四个“引路人”，自觉遵守《时代高校教师职业行为十项准则》等方面的情况 | ||||
4.2 教学能力 | B4.2.1 |
B1 专任教师的专业水平、教学能力、科研水平和能力 |
张连银 |
郝振宇 李虎军 | |
4.3 教学投入 | 4.3.1 | 教师投入教学、教授全员为本科生授课的激励与约束机制建立情况及实施效果。 【必选】主讲本科课程教授占教授总数的比例 【必选】教授主讲本科课程人均学时数 |
张连银 |
侯培和 | |
| 4.3.2 | 教师特别是教授和副教授开展教学研究、参与教学改革与建设情况及成效 【必选】教授、副教授担任专业负责人的专业占专业总数的比例 | 张连银 | 侯培和
杨尚荣
| |
4.4 教师发展 | 4.4.2 | 加强教师教学发展中心、基层教学组织和青年教师队伍建设举措与成效 【必选】设有基层教学组织的专业占专业总数的比例 【可选】教师发展中心培训本校教师的比例 |
张连银
|
侯培和
李浩栋 | |
学生发展 | 5.1 理想信念 | 5.1.1 | 学生理想信念和品德修养 |
康智杰
|
付蓉 张博翔 |
5.1.2 |
加强学风建设，教育引导学生爱国、励志、求真、力行情况 | ||||
5.2 学业成绩及 综合素质 | 5.2.3 |
社团活动、校园文化、社会实践、志愿服务等活动开展情况及育人效果 【可选】省级以上艺术展演、体育竞赛参赛获奖学生人次数占学生总数的比例 |
王玉丰 |
付蓉
张博翔 | |
K 5.3 国际 视野 | K5.3.3 | 学生赴国（境）外交流、访学、实习、竞赛、参加国际会议、合作研究等情况。 【可选】在学期间赴国（境）外交流、访学、实习的学生数占在校生数的比例 |
张连银 |
王新春
张倩云 | |
质量保障 | 6.1 质量管理 | 6.1.1 | 学校质量标准、质量管理制度、质量保障机构及队伍建设情况 | 张继刚 | 李浩栋 吴斌 |
6.1.2 | 加强考试管理、严肃考试纪律、完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度、严把考试和毕业出口关的情况 | 张连银 |
侯培和 李浩栋 | ||
6.2 质量改进 | 6.2.1 | 学校内部质量评估制度的建立及接受外部评估（含院校评估、专业认证等）情况 | 张连银 | 侯培和 李浩栋 | |
6.2.2 | 质量持续改进机制建设与改进效果 | 张连银 | 侯培和 李浩栋 | ||
6.3 质量文化 | 6.3.1 | 自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设情况 | 张继刚 |
侯培和 李浩栋 | |
7.教学成 效 | 7.1 达成度 | 7.1.1 | 学校各专业人才培养目标的达成情况 | 张连银 | 侯培和 李浩栋 |
7.1.2 | 毕业生质量持续跟踪评价机制建立情况及跟踪评价结果 | 王玉丰 | 付蓉 张博翔 | ||
| B7.2.2 | B1 毕业生面向国家和经济社会发展需要就业情况、就业质量和职业发展情况 【可选】升学率（含国内与国外） 【可选】应届本科生初次就业率及结构 |
王玉丰 |
付蓉 张博翔 | |
7.3 保障度 | 7.3.1 教学经费以及教室、实验室、图书馆、体育场馆、艺术场馆等资源条件满足教学需要情况 【必选】生均本科实验经费（元） 【必选】生均本科实习经费（元） |
张继刚 |
李雪 李浩栋 | ||
7.3.2 教师的数量、结构、教学水平、产学研用能力、国际视野、教学投入等满足人才培养需要情况 【必选】生师比（要求见备注8） 【必选】具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例≥50% |
张连银 |
李雪
| |||
| 7.4 有效度 | 7.4.1 学校人才培养各环节有序运行情况 | 张连银 | 李浩栋 | |
7.4.2 学校人才培养工作持续改进、持续提升情 | 张连银 | 李浩栋 | |||
7.4.3 近五年专业领域的优秀毕业生十个典型案例及培养经过。 | 王玉丰 | 付蓉 近五年班主任 | |||
7.5 满意度 | 7.5.1 学生（毕业生与在校生）对学习与成长的满意度 | 王玉丰
| 付蓉 张博翔 | ||
7.5.3 用人单位的满意度 | 王玉丰 | 付蓉 | |||
附件2：
历史文化学院本科教学基本状态数据采集工作任务分解表
序号 | 表格符号 | 负责部门 | 负责人 |
1 | 表2-3-2 图书新增情况（自然年） | 资料中心 | 李雪 李虎军
|
2 | 表2-4 校内外实习、实践、实训基地（时点、 学年） | 本科教务办公室 |
李浩栋 |
3 | 表2-6 本科实验设备情况（时点） | 学院办公室 | 李雪 |
4 | 表2-7-1 实验教学示范中心、虚拟仿真实验示范中心）（时点） | 考古文博系 | 马军霞 慕占雄 王艳杰 |
5 | 表3-4-2 教师培训进修、交流情况(学年) | 学院办公室 | 李雪 |
6 | 表3-5-1 教师出版专著和主编教材情况（自 然年） | 历史学系 | 侯培和 李虎军 |
7 | 表3-5-2 教师专利（著作权）授权情况（自 然年） | 历史学系 | 侯培和、 李虎军 |
8 | 表3-5-3 教师科研成果转化情况（自然年） | 历史学系 | 侯培和、 李虎军 |
9 | 表4-1-3 一流学科（时点） | 历史学系 | 侯培和 郝振宇 温鹏辉 |
10 | 表5-1-3 分专业（大类）专业实验课情况（学 年） | 考古文博系 | 马军霞 慕占雄 王艳杰 |
11 | 表5-1-4 多教师授课情 | 本科教务办公室 | 李浩栋 |
12 | 表5-2 学生毕业综合训练情况（学年） | 团委 | 付蓉 |
13 | 表6-6-1 学生参加大学生创新创业训练计划 情况（学年） | 团委 | 付蓉 |
14 | 表6-6-2 学生参与教师科研项目情况（学年） | 团委 | 李浩栋付蓉 |
15 | 表6-6-3 学生获省级及以上各类竞赛奖励情 况（学年） | 团委、本科教务办公室 | 付蓉 李浩栋 |
16 | 表6-6-6 学生发表学术论文情况（学年） | 团委 | 付蓉 |
17 | 表6-6-7 学生创作、表演的代表性作品（除美术学类专业外的其他艺术类专业用）（自 然年） | 团委 | 付蓉 |
18 | 表6-6-8 学生专利（著作权）授权情况（学 年） | 团委 | 付蓉 |
19 | 表6-7 本科生交流情况(学年) | 本科教务办公室 | 李浩栋 |
20 | 表7-2-1 教育教学研究与改革项目（自然年） | 本科教务办公室 | 李虎军 李浩栋 |
21 | 表师范-7 师范技能类课程（学年） | 教务办公室 | 李浩栋 |
22 | 表师范-10 师范技能竞赛奖励情况（学年） | 教务办公室 | 李浩栋 |
附件3
西北师范大学上一轮本科教学工作审核评估整改台账
项目 | 存在问题 | 整改内容台账负责人 |
目标定位 | （1）进一步思考人才培养目标及其落地机制，如何制定与培养目标相对应的培养方案、课程体系、课堂教学与实践教学活动，并将其转化为能操作、可实现的路径与举措。 | 整改内容：进一步修订完善培养方案。 负责人：张连银、侯培和、杨尚荣、马军霞、李浩栋。 |
（2）以“学生成长为中心”“突出教学重心”等办学理念在全校尚未形成普遍的共识。 | 整改内容：日常教学中加强以“学生成长为中心”“突出教学重心”的工作。 负责人：张连银、侯培和。 | |
（3）少数专业在目标定位、培养规划和课程体系建设方面存在不足。 | 整改内容：进一步凝练培养目标。 负责人：张连银、侯培和。 | |
师资队伍 | （1）师资队伍整体数量与学校办学规模不相匹配，生师比总体偏高。 | 整改内容：进一步优化师资结构，使生师比总体趋于合理。 负责人：康智杰、张继刚。 |
（2）40岁以下的青年教师中，高学历、高职称的学术带头人和拔尖创新人才数量偏少，教师职称晋升困难。 | 整改内容：加强40岁以下的青年教师中，高学历、高职称的学术带头人和拔尖创新人才队伍建设。 负责人：康智杰、张继刚。 | |
（5）学院之间师资共享不够，共享机制不畅。 | 整改内容：加强学院之间师资联系与沟通。 负责人：张连银。 | |
（6）二级办学单位教学管理队伍数量不足，素质有待提高。 | 整改内容：进一步优化教学管理队伍，提升教师整体素质。 负责人：康智杰、张继刚。 | |
教学资源 | （1）本科教学基本设施、实验室、课程资源等方面与建设高水平大学的办学目标有一定的差距。 | 整改内容：加强本科教学基本设施、实验室、课程资源等的建设。 负责人：张继刚。 |
（3）高层次、标志性教学成果偏少，尤其是在国家级教学成果奖、优质课程方面与高水平大学建设目标存在一定差距。 | 整改内容：努力在国家级教学成果奖、优质课程方面加强建设。 负责人：张继刚、张连银。 | |
培养过程 | （1）课程建设规划、指导、课程内容、教学模式、教学方法研究与改革有待进一步加强。部分教师的课堂教学方法传统、教学手段单一。 | 整改内容：进一步加强对课程建设规划、指导、课程内容、教学模式、教学方法研究与改革。 负责人：张连银。 |
| （3）实践教学体系、条件建设与创新创业要求尚有一定的差距。 | 整改内容：加强实践教学体系、条件建设与创新创业建设。 负责人：张连银。 |
（4）本科毕业论文（设计）整体质量与“创新能力”的人才培养目标存在一定差距。 | 整改内容：进一步提升本科生毕业论文质量。 负责人：张连银。 | |
学生发展 | （2）各类专项招生人数比例较大，省内外一本招生人数比例偏小。个别专业生源质量与就业质量均不太理想。 | 整改内容：进一步优化招生格局。 负责人：张连银。 |