10月29日19：30-21：30，我院2020级历史学3班在腾讯会议举行第九期读书会。活动由班主任陈来虎老师主持，班级全体同学参加，阅读书目为《万历十五年》。
本次活动由五位同学分享。第一位报告人是李蜜兰，她首先对黄仁宇先生大历史观的两个核心观点，即“地理和气候因素造成中国大一统的政治格局”和“财产权的绝对至高无上、信用的扩张是资本主义诞生于欧洲沿海国家的根源”进行了分析；之后，她从书名及章节内容入手，指出“封建王朝以道德代替法制，是一切问题的症结”，并从研究视角和写作切入点等方面进行了解读。第二位是童阿西同学，她指出本书以人物为主线展开行文；接着，提出问题并剖析：作者为何多次提及文官集团？在万历一朝的政治构架中谁是受益者？是文官集团吗？明朝崩溃的原因是什么？此外，她从观察历史的方法入手，将大历史观和传统史观作比较；最后，就道德在国家治理中的作用分享了个人感悟。陈老师对她作报告过程中的概念解释、比较以及图表使用予以肯定。
第三位是王泓博同学，首先为大家解释了何为“大历史”，提到“黑格尔纵横历史，早已奠基了大历史”的哲学立场；汤因比的历史学研究也树立了大历史的典范；黄仁宇先生的“大历史观”强调背景与事件发生的因果关系；所谓的大历史，包含了一种大而化之的精神，历史学家所做的虽不能直接用来解决社会问题，却可以逐渐窥探这些社会问题的真貌；之后，他结合明朝各项制度，从中找寻帝国衰弱的原因。第四位是吉秀燕同学，从万历皇帝的身世经历入手分析。指出其成长时期，1573年仅10岁的万历登上了皇位，李太后垂帘听政，同时还有冯保和张居正为辅政大臣，张居正辅政十年。其专政时期1582年张居正去世后，万历皇帝终于获得了梦寐已久的实权，籍没了张居正的家，太监冯保也被抄家流放。两个时期，无论是皇帝个人还是朝廷都发生了巨变，也影响了明朝的历史进程。着重分析了万历皇帝从励精图治到颓废怠政的原因。第五位是安蓉芳同学，从本书人物出发分析，关于内阁首辅张居正，她分析了“张居正改革”和“张居正夺情”这两个历史事件及其影响。关于抗倭英雄戚继光，她提到明朝文官和武将结构的失衡，文官集团日益庞大，而武官地位下降严重，文官凌驾于武官之上，处于绝对优势的地位。此外，她对万历皇帝、申时行、海瑞、李贽等人也做了分析，试图从多方面分析明帝国没落的原因。
在五位同学做完读书报告之后，其他同学也积极分享了自己读书的心得。马世霞同学提到做皇帝的无奈，看似拥有至高无上的权利，实则受到整套制度体系的约束，理想难成，内心苦闷；马子康同学认为：一、黄仁宇先生的“大历史”注重群众运动对社会上的长期贡献，是不是可以加入一个典型下层群众的形象，以此来观察群众对历史的反应？二、书中提到明朝以道德代替法律来治理国家，这种说法有些偏离。法律不可能被代替，而依附于道德上。三、都是以儒家道德为守的海瑞和文官集团是互不相容的，因为前者存在理想主义而后者存在利己主义；杜馨安同学认为后期张居正的失势，是他缺少自己对实际情况的判断，以大刀阔斧地改革打破了文官体系平衡，受到文官集团攻击，后任首辅申时行则作为一个“和事佬”来平衡。最后，陈老师进行了总结点评，认为我们在读书、写作的时候要有“大历史”的自觉，对于黄仁宇的“大历史观”要包容、批判地理解，我们更应该以“大历史”的视野深耕“人事”与“制度”。
陈老师指出本次读书会较上次有所进步，报告同学准备较为充分，讨论同学也较为积极，他希望大家疫情期间静下心来多读些书，充实自己。